体育比赛自古就有，只是存在的形式不同，运动会的本质就是将有体育才能的学生展现于世人。特别是我们的自考生，在文体方面的才能往往更加突出，因此针对我们的学生，在运动会的选拔和训练方式上，我想向大家阐述一下我的观点。

自考生只是中学时的学习成绩和学习习惯差了一些，但是情商和智商都是不错的，甚至高于其他同龄人。一旦他们将自己的特点开发，那发展的前景也是我们无法预测的。有体育才能的孩子一般都比较活跃，都有自己的想法，不服从管理，而这都和自考生的特点有点不谋而合。因此，有的时候辅导员（老师）就必须时刻掌握学生思想动态，引导学生积极参加集体性的体育活动，即锻炼身体，又充实校园生活。当然，也总有部分学生不喜欢参加体育活动，他们可能感觉自己不自信，害怕失败，或者缺乏集体荣誉感和集体凝聚力。这些学生就需要做更加深入的思想工作，让他们明白他们并不是代表自己个人去参加运动会，而是代表班级、代表专业、代表学院去参加。不论能否拿到名次，都是英雄，都值得被肯定。

运动会的比赛项目有限，而学生人数众多，这种情况该如何解决？我们要知道，项目是固定的，但是可报名参赛的人数并不受限制。我们鼓励人人参与，无论能力强弱，参加体育活动和锻炼终归是能够起到锻炼身体，提高身体素质的目的，同时，也是增加集体荣誉感和凝聚力的好时机。因此总结起来也就是一句话：自考生对于运动会前期运动员的选拔需要全员参加，要让学生们有荣辱感，为自己班级、自己专业、自己学院参赛是光荣的，而不是徒劳的。当我们有了可供选拔的大部队，那么就要面临到接下来的问题，即选拔的方法和过程该如何制定。

首先，将初次报名的学生们全部召集起来在田径场，查看他们的体型，短跑、短跳类水平，有优势的学生，下肢会较别人强壮些；长跑类耐力上有优势的学生，他们的形体会消瘦一些；投掷类有优势的学生全身都比较强壮，而上肢的力量就会更大一些，还有就是双手的握力会比较大。将以上有项目特质的学生进行分类有助于帮其认识自我运动能力，也更易发扬优势，在比赛中取得较好成绩。

第二，就是对有各种运动优势的学生进行有针对性的项目选拔。一个项目可选拔多个参赛备选选手，同时营造竞争的氛围，让有较强运动能力的学生客观认识自我，戒骄戒躁。要让他们在这种竞争中保持该有的紧张感，保证今后训练的有力开展。

第三，就是在平时的训练中，逐渐选拔出最终参赛的学生，当然是要根据选手成绩和个人能力来决定，并在接下来进行更有针对性的训练。

有了参赛学生后，也就是运动会比赛前的训练工作，由于我们的学生不是专业的运动员，也没有那么多的时间去训练，而且体力也是存在差异的，因此在训练的时间与方式上就会存在一些区别。在训练的时间上要选取学生们没有课的时候，尽量不影响学生的学习和课业；在训练方式上，就以体能训练为主，好的体能是一切比赛运动的基础，将基础打好后，任何比赛都不在话下。

时代在改变，学生的想法也在不断改变，想要正确地引导学生，让学生处于积极向上的状态中，那就需要辅导员能与时俱进，与学生们可以走在一起，引导他们，让他们走正确的道路。必要的严厉也许会让学生们产生抵触情绪，但是在他们取得成绩后，便会理解老师的良苦用心。本篇文章虽然只是运动会的选拔与训练，但是运用到其他项目上也是可以的，望可以给其他辅导员老师有一定的启示作用。